国新办近日举行的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，5位来自专精特新“小巨人”企业的代表与大家交流。其中，在芯片行业工作近30年后，跨界进入新型储能行业的企业家葛群，建议年轻人做“π型人才”。
何为“π型人才”？“π”的“一横”，代表知识面和跨领域整合能力，“两竖”指两个领域的专业技能。“π型人才”形容至少拥有两种专业技能，并能将不同知识融会贯通的复合型人才。
从专于一行的“I型人才”，到既有一项专长又有较广知识面的“T型人才”，再到“π型人才”，社会的运转、发展由多种多样的人才共同支撑。从促进创新的角度看，对“π型人才”的需求日益突出。不久前，记者听一位研发行业大模型的企业负责人说，希望有既懂大模型又懂相关行业的人才。而葛群则将在芯片行业的专业积累以及对于人工智能的深刻理解，跨界融入了储能领域。
做“π型人才”，是时代提出的要求。我们身处一个前所未有的创新时代，科学研究正在“向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力”，不断突破人类的认知边界。从互联网、移动互联网再到人工智能，一代代促进数字化、智能化变革的“新基建”，与各行各业深度相加，支撑传统行业转型升级，催生新技术、新应用、新场景、新业态。与此同时，为解决发展需求、复杂问题，人们跳出单一学科的边界，将不同学科交叉融合，生成全新研究范式，孕育颠覆性技术，开辟超出想象的新赛道。例如，作为造福人类的前沿技术，脑机接口技术就是人工智能、电子工程、材料科学、神经科学等诸多学科碰撞、整合的结果。能否有不囿于一个领域、立足交叉地带、促进多方交流共进的“破壁者”、协调人？仅从这个角度看，“π型人才”就不可或缺。
当然，“π型人才”的作用不止于此。连接不同领域、具备复合能力，“π型人才”的“1+1”有利于重塑思维方式、获得全新视角，能够增强解题的系统性、放大融合的创新价值。这，正是对当下创新时代的有力呼应。
做“π型人才”，时代也创造了条件。丰富多样的在线课程、不断出现的人工智能大模型，给人们带来触手可及的便利，降低了获取专业知识和技能的门槛，为人们保持终身学习提供了可能。高等教育界跨学科培养模式的兴起，为学生成为“π型人才”创造了条件。近日，复旦大学的双学士学位项目增加到54个，为更多学生提供跨学科学习和多样化发展的机会。此外，跨领域的创新项目日渐增多，为人们创造了与不同专业背景者合作、在实践中增强多领域技能的机会。
无疑，做“π型人才”是一个相当高的要求。有志于创新创造者要敢于迎难而上，将跨界学习作为必修课，勇于使用新工具、踏入新领域，在不同领域逐步达到一定的专业深度，养成跨界思维和交叉研究的能力。
