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从2018年10月到2019年7月，我受教育 局委派，在延安宜川县第二小学支教帮扶。
支教期间，围绕着“留下点什么，又该 带走点什么”，我从学校管理、文化建设、 课堂教学、教育科研到德育工作全领域、全 学科、全覆盖开展交流工作，努力探寻并建 构教学人生的新意义和新价值。
新课堂 新样态
进课堂是我最重要的支教阵地。为了上 好几堂示范课，我到实验室带领老师们利用 有限的材料做“下水”实验，每次都是一两 个小时。为了让课件的演示更符合教学要 求，我和青年教师袁峰共同琢磨、探讨。
在支教期间近100节的听课中，每一次，我都专心聆听，认真记录。为了让我的 评课能够更接“地气”，在主评环节中，我 注意把握不同学科的性质特点，努力体现每 一门学科的新理念，并尽可能结合该校借鉴 上海静安附校力推的“后茶馆式”教学理 念，既重视理性分析，也给予具体的方法指 导。因此，每次评课后，老师们都纷纷点赞。
在参与四年级语文、五年级数学单元质 量分析会上，我和教师们一起探讨质量分析 的价值和意义，指出质量分析究竟要分析什 么、如何分析，并结合试卷实例，从面上与 点上进行剖析和指导。并就每一次教研主题 如何确定、教师如何参与研讨等，与几位教 研组长面对面交流，为他们出谋划策。
我努力克服版本不同、器材缺乏、大班额实验等困难，在学校老师的帮助下，执教了《我们的小缆车》《谁选择了它们》等多堂 公开课，以亲身实践示范了核心素养培养视域 下新课堂的生长样态。
在这里，我推动了宜川县级层面第一次科 学主题研讨活动，推动宜川二小第一次正式举 行少先队大队委竞选活动、第一次教师读书会 活动……每一个第一次都是一次热情的释放。
看着一项项工作计划逐一得到落实和完成，我的内心是充实而满足的。
新文化 新实践
在考察该校发展脉络及区域历史文化概况 后，我精心规划了该校“丹州红”学校文化建 设品牌，提出了“育最美丹州红、做有品真教 育”的文创理念，启动了丹州红教师成长研修 坊并开展了多次校级以上研修活动，开设了丹 州红教育讲堂并率先开讲，制订了青年教师丹 州红读书会并落地实施，初步构建了该校文化实践体系。
每当我回家探亲再次返回宜川时，二小的 老师们常会对我说“欢迎回家”。确实，不光 他们把我当作了学校的一分子，我在与人交谈 时，也经常冒出“我们宜川二小……”的话。
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。” 据说，牡丹的精品“丹州红”就出自宜川。我 期待，在我们支教老师和全体师生的共同努力 下，宜川二小的教育能够发生显见的变化，让 象征高品质教育的牡丹珍品——“丹州红”一 样，在宜川二小校园绚烂盛开！
（作者系无锡市新安实验小学教师,现为 宜川县第二小学支教老师）
