目的是运用好学习成果
袁明雕：干部教育培训是组织部 门的重要任务，也是一项常规性工 作。如何破解培训针对性、实效性不 强的问题，我们虽有探索，但都是零 碎的、局部的。
刘峰：“四个三”机制源起于全省乡镇干部培训试点班，起草“十二 条举措”文件的过程中也经历了多次实践探索。
我们认真总结主体班次培训经 验，做好精选参训学员、明确管理团 队、突出识别重点三方面准备，搭建 自主教育管理、学员风采展示、定期 测试测评三个平台，构建谈心谈话把 脉、积分量化考评、全程专档纪实三 个链条，从综合分析研判、延伸跟踪 问效、跟进培养使用三方面用好成 果，把在干部教育培训中识别了解干 部的创新举措固化为制度机制。
陈珂熠：宁陕县一方面存在干部 年龄结构有待优化的问题，整体两头 大中间少；另一方面是编制资源紧缺 的问题。开展干部教育培训工作，在 培养提升的同时给年轻干部自我展现 的机会，组织也可以了解发现干部， 其中 关注科级后备干部就是一个重 要切口。希望通过各种各样的方式， 解开当前干部结构困局。
彭儒宝：好干部的成长，一靠个人努力，二靠组织培养。教育培训为选拔任用好干部提供了蓄水池。培养 选拔干部，培养是前提和基础。我们希望通过教育培训，提高干部队伍素 质，从源头上不断扩大好干部的蓄水池。
冯子惬：教育培训为了解发现干 部提供了另一个平台。干部在学习培训 期间的学习态度、能力、成果等，一定程度上反映了干部的德才素质状况。相 对工作期间，干部在教育培训期间更容 易放得开，有利于真实了解干部。
许启福：“四个三”机制着眼做 实做细干部教育培训成果运用后半 篇 文 章 ， 聚 力 多 维 度 识 别 了 解 干 部。干部培训后不一定提拔使用， 但提拔使用前应当经过培训；干部 学得好不一定很快提拔使用，但学 得不好就不宜提拔使用。
了解识别功夫在平常
陈珂熠：培训首先要严把人员选 定。一个单位中，有的干部工作独当 一面但相对繁忙，参加脱产培训的时 间相对少一些，有的干部工作任务轻 一些，外出培训机会也相对多一些。 有时候就出现了培训资源分配不均的 情况，个别的甚至可能出现培训“专 业户”的情况。
所以要根据班次主题和工作需 要，明确条件，按照“有必要、能提 高、可塑造”标准从严把关。近期我 们就在中青年干部培训班调整了部分 学员培训安排。
张卫民：如何更精准地对学员进 行画像，成了实际运用中的一大难 点。通过课堂观察、考试考核等方式 难免会受主观影响。
目前，我们采取量化赋分的方 式，并公示得分。有学员对某些加分 提出质疑，我们也给予相应回复。公 示就是为了接受监督，尽量在赋分上 做到“一碗水端平”。
彭儒宝：学员一人一档，一言一 行 都 按 比 例 赋 分 。 我 们 实 行 “N+1”评价体系，N轮考察了解， 将培训划分为若干板块，全面了解其 政治素质、思维方式、生活作风等。 一组能力测试，包括入学、期中和结 业测试，重点考察年轻干部基础理论 水平和学习适应能力。
袁明雕：总体上还是要全方位接 触干部，近距离了解其见识见解、思 维方法、性格气质和能力水平，特别 要做好日常了解识别工作，把日常走 访、专项调研、民主生活会、双向约 谈等了解到的干部表现情况及时总 结、归纳、分析。
冯子惬：培训中，如果有干部是 “表演型”怎么办？这就要注重八小 时内外相结合，看培训中的表现，看 工作圈的表现，也看生活圈、社交圈 的表现，对干部进行立体式透视、全方位了解。
许启福：概括起来就是看一时也 要看一贯，看口才也要看口碑，看台 前也要看幕后。总之，了解识别干部 功夫在平常。
形成教学相长双赢局面
陈珂熠：“四个三”机制其实更 聚焦年轻干部，有利于在了解发现干 部中打破“唯资历论”，但也不是简 单的“唯年轻论”，就是可以让年轻 干部提前进入组织视野。了解发现干 部是一个层级式的过程，需要放到更 广阔的平台和更合适的范围。
袁明雕：提升了干部学习的自觉性和主动性，让学员既有压力、又有动力，学习更认真，发言更积极，表现更稳健，形成了争先恐后的良好局 面。压实了培训师资的紧迫感和责任 感，通过学员对授课质量评价，现场 公布测试成绩，让培训教师、班组干部感到了压力，增强了培训的严肃性和实效性。
张卫民：“四个三”机制的出 台，党校培训责任更大，底气更足。 从制度层面上，党校更有发言权、建 议权和决定权，为组织部门的选拔和任用提供了参考。
干部培训工作不仅是从组织者的 层面来规划教学计划，更是从管理者 的角色对党校提出了更高的要求。作 为党校，我们以什么样的姿态进行发 展，更应该进行研究探索。
彭儒宝：通过教育培训的方式， 识别了解干部的渠道拓宽了，也有 利于学习成果转化。把教育培训与 识别了解干部深度融合，既是有益 补充，也是相互印证。这次培训就 吸引了相关单位部门的关注，在最 后结业仪式上，会邀请学员所在单位 的主要领导参加，一方面让学员总结 收获进行汇报，另一方面也扩大了培 训班的影响力。
许启福：我们希望相关探索将全 方位看与多角度察、观察一时与考察 一贯紧密结合，填补制度空白，为增 强干部培训针对性实效性、考准察实 干部素能提供有益参考。目前，市县 两级６个主体班次112名参训学员 中，52人被评为优秀学员、13人被提 拔重用。
