为进一步贯彻落实“党建引领促教育、教书育人争先锋”任务，有序衔接乡村振兴，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，2021年秋，镇坪县在全县中小学推行“1+N”学生成长导师制工作，“以心育人，以爱育人”，促进教与学的共同发展，为全县教育乡村振兴扎实稳步推进助力。
因势利导，全面育人。“1+N”学生成长导师制目的是对行为有偏差、学习有困难、家庭教育条件差、心理有障碍、单亲家庭的学生给予更多的关注和引导，使其行为习惯向良性化方向发展；对于具有个性特长、某方面有发展潜力的学生搭建起更大的舞台，促使其潜力得到挖掘，特长得到发展；而对于两者之间，既有一定的特长，又存在行为偏差的学生，使其向更好的方向发展。为推动工作规范运行，通过遴选和集中培训，684名具备良好师德的优秀骨干教师成为学生成长导师，联系帮助2010名学生，根据学生的成长需要，制定切合实际的学生成长导师工作手册，对受导学生进行思想指导、学业辅导、心理疏导和生活开展个性化指导培养，引导学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定基础。
建章立制，规范育人。一是建立长效机制。导师每周至少与结对学生交流一次，了解学生生活、学习情况和下周进步设想，帮助学生认识自我，建立自信，并对学生每周表现重点观察记录和分析。二是建立家校联络制度。导师与结对学生家长随时保持电话联系，每月实地家访至少一次，了解学生在家情况，掌握第一手情况，有的放矢提高教育质量的实效性。三是建立研判制度。以年级组为主要活动阵地，开展“学生成长导师制”研判活动，交流工作心得，提出问题建议，相互取长补短。四是建立个案分析制度。按照统一要求，各学校每次工作的开展，都有记录、分析。学期末，以校为单位，上交优秀个案，大家交流学习，提高工作质效。五是建立假期“大家访”制度。各学校开展寒暑假期“大家访”活动，按时对学生进行走访，多种形式关心帮助学生，让学生学习不放松、生活有规律。
教学相长，携手育人。通过“1+N”学生成长导师制活动的开展，导师能用更平和的心态去看待所谓的“问题”学生，从原来单一的批评、说教拓展到采用家访、电话、书信传递等多种形式进行人文关怀，逐步实现了教师从重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”并举的转变，增强了教师的责任感和荣誉感。学生重视，家长关心，调动了教师的主观性能动性和学生的学习积极性，使德育教育、心理健康教育、学业指导融为一体，让学生真正体会到成长的快乐，在和谐的教育环境下，学生对老师的信任度提升，学习的兴趣更浓，得到了全面发展。导师制活动开展以来，家校联系增多，老师的工作让家长感知、支持、理解，也能主动配合起来管理好孩子。
（镇坪县教育体育和科技局供稿）
