习近平总书记在党的十九大报告中指出，全党要增强学习本领，营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习型大国。这对全党加强学习、建设学习型党组织提出了明确要求，指明了方向和路径。陕西职业技术学院马克思主义学院党支部于2019年12月获批创建全国样板党支部，在学院党委的领导下，认真贯彻党的教育方针，以《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南》为遵循，以“建学习型党支部，作思政教育先锋队”为目标，面对新时代师生的新要求、新期待，不断探索党建工作新方法，以多元化推进“全面学”、系统化带动“深入学”、制度化督促“用心学”、立体化引领“终身学” 构建的“四学”模式促进学习型党支部的落地。
一、背景和起因
马克思主义学院党支部共有党员18人，党员中高级职称4人，中级职称8人，初级职称6人。在新形势下，支部学习方面存在一些突出问题和薄弱环节。
一是组织集中学习难度大。一方面，支部党员分别在两个校区承担了较重的教学任务，无法频繁开展集中线下学习；另一方面，碎片化时间学习是教师的学习常态，但普遍缺乏将碎片化学习与系统化学习有机结合。
二是学习需求差异大。支部党员的职称、学历、年龄结构导致了学习需求与学习方式存等方面存在较大差异。支部组织开展的集中学习往往方法单一、形式传统，可能存在新教师“学不透”，老教师“不走心”的情况，整体学习效果有待提高。
三是缺乏合理的激励机制。由于缺乏量化指标和激励政策，党员参与学习的内生动力不足，高级职称教师的带头引领作用发挥不强，自觉性和主动性均有待提升。
四是学习效果难以检验。支部党员作为一线思政课教师，在校园宣讲、学生活动、社区服务等实践活动响应度不高，示范引领作用不够，学习实效难以体现。
二、主要做法
（一）“线上”与“线下”相结合，多元化推进“全面学”。
制定支部每日学习轮值表。支部创新党员学习模式，充分用好用活学习强国等官方平台，每日轮值党员将优秀原著、时事政治、大政方针等内容分享到支部党员微信交流群，及时共享资源和互鉴互促的学习方式，增强了党员理论学习的主动性，加强了党支部的创造力、凝聚力和战斗力。
支部委员录制微党课。通过《一部党章百年史》《整风运动》《批评与自我批评的形成》等不同角度讲述了中国共产党的百年波澜壮阔，提升党史学习教育成效；全体党员参与录制“老三篇”党史经典著作诵读视频，通过公众号、电子屏等展出，营造了良好的学习氛围。
用好新媒体平台。通过公众号“陕职马院在线”进行“四史”学习宣传，开设了芝麻课堂、马小青一口闷、学习园地、思政大视界、普法小课堂等师生共学栏目。同时，在全国高校思想政治工作网育人号、易班及学院网站及时推送学习教育资源。
校内集中学习做到“四个到位”。确保时间到位，坚持执行周三下午集体学习制度；确保人员到位，将党员出席率纳入考勤考核，非党思政课教师列席支部政治学习；确保内容到位，将中省有关会议、文件精神、学院重大会议精神、核心工作、思政课建设等纳入支部学习；确保效果到位，坚持做好加强沟通、充分民主、落实责任三个环节，会前通知党员做好准备，会中发扬民主、畅所欲言，归纳形成统一意见，会后落实责任，做到督促和检查。
校外拓展学习做到“面面俱到”。组织教师党员外出参加公需课培训、红色规模基地培训、暑期研讨班培训、观看纪录片、参观廉政教育基地，进行集红色教育、党建扶贫、走访企业和集体备课为一体的暑期实践研修，力争做到将党建工作与业务工作有机融合。
（二）“专家导”与“教师悟”相结合，系统化带动“深入学”。
支部书记带头讲党课。马克思主义学院院长、党支部书记均面向全体教师进行专题党课讲授，同时，扎实开展了“廉洁修身、廉洁从教”教学反思、“学党史、守廉洁”主题党日观影、“知廉洁、严纪律”党纪法规知识测试、“践廉洁、勇担当”正反面典型教育等活动。
扎实推进思政课“三级导师制”实施。2018年以来，先后邀请特聘教授刘进田、李刚、戎毓春、高凤香、陈莉等多次来校通过专题讲座、专题报告、座谈会、参与教学设计、辅助教材编写和科研工作等形式，对专兼职教师进行辅导和手把手的指导，使得支部教师在理论素养和业务能力方面同时提升进步，在支部教师中形成了一种“追赶超越”的向上氛围，较好的发挥了支部的凝聚力。
政治学习同集体备课高效融合。在政治学习时，充分挖掘新思想、新理念、先进事迹的育人功能，努力探索党和国家最新思想理论成果与思政课的结合，将其融入教研活动中，落到教学过程中，进入学生头脑中；在集体备课时，围绕党史重要内容如何从故事、案例上升为理论、如何运用以达到把教材中的观点讲深、讲透等进行研讨，尤其针对党史故事如何融入人生观、中国精神、社会主义核心价值观、中华传统美德等进行了深入的探讨，力求将理论学习润物细无声地融入到思政课程中。
（三）“正党风”与“强队伍”相结合，制度化督促“用心学”。
实行党员管理积分制度。以绩效考核为抓手，将学习成效与二次绩效考核相结合，对全体教师实行积分制管理，强化支部在选聘、推优、评职称、二次津贴分配中的审核作用，强化支部在教风、学风中的引领作用。师德师风建设不断线，专题教育以弘扬教师正能量，师德师风自查自纠以对标师德楷模，结合自身实际围绕“廉洁修身、廉洁从教”进行深刻的教学反思与职业规划。
完善评教方式。公众号开通学生评教专项通道，保证评教工作的及时性和客观性；教学过程中，坚持过程性考核和教考分离制度，将学生的课堂表现、学习过程、社团活动、社会服务等全过程纳入到过程性考核中，考查一学期教师教学和学生学习的效果。
定期召开师生座谈会。师生围绕“我所喜爱的思政课教学方法”、“课堂互动讨论”、“教学内容衔接”等方面进行面对面地交流，直接获取学生坦诚、积极的意见和建议，成为师资队伍成长提升的直接催化剂。
（四）“支部建设”与“教学实践”相结合，立体化引领“终身学”。
专题讲座全面开花。组建学业导师宣讲团，以“一师一周一主题”的形式，选择学生喜闻乐见的主题，利用课余时间，深入学生开展宣讲，目前已开展12场；面向“青马工程”团学干部，每学期开展专题讲座，已开办9场；面向全校开展“标兵讲四史”系列专题讲座，已完成9场。
学以致用成效显著。教师党员深入学生开展“师生共话党史”、“国家宪法日”、“国家安全日”等主题班会和主题观影活动，寓教于乐，入脑入心；组织各院师生同上“四史”思政大课4次；师生共同拍摄“芝麻课堂”微视频，每期围绕一个党史小知识点开展学习，目前已推送20期。
基地建设有序推进。为进一步提升校内思政教育基地育人成效，进行“四史”学习教育基地建设，目前第一期工程“党史学习教育基地”已建成，制作展板59块，准确清晰地展现了中国共产党的百年征程。支部各党小组已分别联系学校各二级学院，为“四史”学生宣讲团成员进行宣讲主题、内容、方式方法的专业辅导和培训。
第二课堂精彩纷呈。为落实学校“师生共同成长”理念，在党支部的带领下，师生共同学习、共同劳动、共同成长。组织学生参加学校劳动教育基地“种草复绿”活动、课余时间义务劳动；指导成立学生社团“善知社”，先后举办了“我和宪法的故事”、“亮星行动”、“猜灯谜 学党史 闹元宵—喜迎建党100周年”、“就餐文明 做文明人”等课外实践活动和“杨虎城将军陵园学生讲党课”社会实践活动，引导学生用自己的行动践行新时代青年学生的担当使命，为学生办实事；组织学生开展“党史天天学”活动，极大的丰富了学生的第二课堂，提高了思政课的育人实效。
社会服务助推发展。党支部与长安区直属机关工委、长安区退役军人事务局共同举办“重走红军路 学史感党恩”活动，开展专题党课，提升我校在长安区的社会声誉，增强驻地机关对职业教育的关注度，做到资源共享，协同发展，合作共赢。
三、实践成效
一是党员学习意识由“被动”变“主动”。强化了党员的规矩意识，改变了以往目标模糊不清、作用发挥不明显等现象，推动党员主动干工作、认真尽义务，党性意识和身份意识明显提升。
二是党内学习方式由“模糊”变“清晰”。按照“线下硬约束、线上常监管”方式，使制度从建立到落地见效成为一种常态。党员教师集中活动、固定学习正常开展率达95%以上。
三是党员作用发挥由“虚功”变“实做”。支部活力被大大激发，连续被评为校级优秀党支部，党支部书记连续被评为校级“优秀党务工作者”。党员教师在支部内找准了自己的定位，在校园中找到了发挥作用的舞台，充分彰显了党员教师的先进性，促进了基层党组织发挥服务师生、凝聚人心、促进和谐的作用。
