从《尚书》“好问则裕，自用则小”的劝诫，到《史记》中邹忌讽齐王纳谏的典故，都印证着同一个道理，兼听则明，偏信则暗。党员干部尤其需要锤炼听取“异见”的胸襟，提升甄别“异见”的智慧，让不同意见成为科学决策的清醒剂、推动发展的助推器。
现实中，仍有少数干部将不同意见视为“找茬”“捣乱”，闻过则愠，甚至给提意见者“穿小鞋”。这归根结底是私心杂念在作祟，怕影响形象、怕承担责任。殊不知，“批评之声，今日之敌或为明日之友；奉承之语，今日之友或为明日之敌”。延安时期，面对战士对伙食的尖锐批评，毛泽东同志非但不怒，反而要求立即整改，并倡导“有则改之，无则加勉”的态度。“异见”的价值，就在于它可能蕴含真知、反映实情。
敢于听取是基础，善于采纳是关键。焦裕禄同志在兰考治理风沙时，面对部分群众“种树不如种粮”的疑虑，并未简单否定，而是深入调研，既阐明生态建设的长期效益，又调整策略兼顾群众当前生计，最终赢得了理解与支持。“异见”既有真知灼见，也可能有偏颇之词，这就要求我们提升辨别能力，做到去粗取精、去伪存真。要学会换位思考，善于抓住关键，从众声喧哗中把握主要矛盾和矛盾的主要方面，找准阻碍发展的堵点、影响民生的痛点。要注重建章立制，通过健全民意恳谈、网络问政、信访反馈等机制，确保“异见”有渠道反映、有程序处理、有结果回应。
