党的二十届四中全会指出，“加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。”2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”
从全国教育大会“思政引领力”这一重要概念的首次提出，到国家“十五五”规划建议的落地，无不体现出思想政治工作贯穿党的建设和国家治理各领域各方面各环节的根本要求。在这一背景下，如何在高校青年学生中有效发挥思政引领力，落实新时代立德树人工程，成为高校贯彻党的二十届四中全会和全国教育大会精神的重要课题。
辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，是推动思政引领力实现举旗定向、凝聚共识、铸魂育人等价值功能的重要支撑。面对新时代新征程对思想政治工作提出的更高要求，进一步提升高校辅导员思政引领力，不仅具有重要理论意义，更成为一项紧迫而现实的实践任务。
深刻认识高校思政引领力内涵
思政引领力是中国特色社会主义教育强国的本质要求，关系高校的办学方向与育人根本。深刻把握其内涵，需从根本保证、思想基础与价值旨归三个维度进行阐释。
坚持正确的政治方向是根本保证。党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。思政引领力的首要内涵在于坚持党对教育事业的全面领导，发挥其政治导向、思想凝聚和行动带动功能，从根本上回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育核心问题。
强化党的创新理论武装是思想基础。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”教育不仅是知识传授和技能培养，更是政治观点和意识形态的传播与塑造。高等教育具有鲜明的意识形态属性，是价值塑造的关键场域。辅导员必须深学笃行习近平新时代中国特色社会主义思想，透彻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的历史逻辑与实践伟力。在此基础上，需实现从理论认知到信仰认同的跨越，并善于通过理论宣讲、课堂教学、谈心谈话、社会实践等多重渠道，将党的创新理论转化为学生可感可知、可践可行的信念支撑，有效回应其思想困惑与成长需求。
落实立德树人根本任务是价值旨归。培养堪当民族复兴大任的时代新人既是立德树人根本任务的要求，更是思政引领力的价值落脚点，其内在要求是实现思想政治工作与教育教学全过程的无缝嵌入与深度融合。必须通过形式创新与内容优化，引导学生建构起对中国特色社会主义道路、理论、制度与文化的深度认同。在知识传授与价值引领的有机统一中，塑造学生的核心价值观念与精神品格，确保人才培养的政治要求与素质能力同国家战略需求紧密对接，为中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支持。
准确把握高校思政引领力形势
思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。当前，高校思想政治工作的整体态势是好的，但我们也应看到，新冠疫情的叠加影响，敌对势力的渗透、社会思潮的多元、意识形态领域的斗争日益纷繁复杂，这些因素共同构成了高校思想政治工作的新问题域。党的二十届四中全会指出，“十五五”时期我国发展环境仍面临深刻复杂变化，我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。在这一宏观背景下，高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，“思想理论教育与价值引领”显得尤为关键。辅导员思政引领力的强弱，直接关系高校思想政治教育质效、意识形态阵地稳固、校园安全稳定大局以及学生成长成才成效。然而，在实际工作中，面对国际国内复杂形势、学生思想迷茫与价值偏差、网络舆情频发以及学生成长新问题频现等多重挑战，高校辅导员在思政引领的“工作应然”与“能力实然”之间仍存在显著差距，亟需在能力建设与实践策略上实现突破。
意识形态领域斗争复杂深刻与网络技术发展带来双重冲击。当前，高校意识形态领域的斗争日趋复杂，国内社会思潮的多元化为敌对势力渗透提供了潜在空间，而全球格局的深刻演变进一步加剧了高校意识形态安全面临的风险。在这一背景下，辅导员队伍需成为维护高校意识形态安全的关键屏障。正如教育部在2025年度高校思想政治工作研讨会中所强调，对标《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于塑造立德树人新格局的重大部署，高校战线需“坚决守住高校政治安全和校园稳定的底线根基”。这充分凸显了当前形势下强化思政引领的紧迫性。与此同时，网络技术的深度发展特别是算法推荐的普及，正重塑着高校思政教育生态。截至2025年6月，我国网民规模已达11.23亿，互联网普及率达79.7%，大学生群体作为“数字原住民”，其思想观念与行为模式深受网络环境影响。据中国青少年研究中心2023年调查显示，“05后”大学生日均上网时长高达7.2小时，他们既是“平视世界的一代”，也是深度沉浸于算法编织“虚拟场”和“信息喂养场”的一代。算法推荐机制在提供便捷的同时，也带来了内容同质化、传播碎片化与网络圈层化等问题，不断强化“信息茧房”与“回音壁效应”。这使得学生在政治认同方面易出现思维固化、情感淡化与价值弱化的趋势，在很大程度上降低了高校网络思政话语的引领力与针对性。
数字时代青年特质凸显与辅导员育人场域适应性变革。人工智能技术的飞速发展，使得当代大学生的成长环境与认知方式发生了深刻变化。高校辅导员的思政引领工作面临从“单一场域”向“多场域协同”的转型压力，需主动把握学生群体的新变化，积极探索教育方式方法的创新。人工智能技术的引入，不仅为辅导员精准识别学生需求、动态追踪思想状况、个性化定制教育内容提供了技术支撑，也促使思政教育方式从传统的“单向传授”向精准化、智能化的“个性引导”转变。例如，重庆大学打造的AI辅导员“润欣”，通过构建数智基座，重塑育人新范式，为学生提供一站式综合服务，强化学业与心理双重护航，推动了思想引领与“五育”的深度融合，也增强思政工作的时代感和吸引力。
有效推进高校思政引领力路径
2024年12月26日，全国高校辅导员队伍建设工作现场会强调，要深刻认识新形势新挑战新要求，做到“定性、定位、定向、定编、定标、定格”有机结合，扎实推动《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》落地见效，高质量建设好新时代高校辅导员队伍，为实施新时代立德树人工程提供有力支撑。基于此，提升高校辅导员思政引领力的路径需从体系构建、机制完善与模式创新三方面协同推进。
推动形成“大思政”育人体系。辅导员的思政引领工作，要突破思想政治工作原有的部门与学科壁垒，强化校内各部门以及学校与社会之间的沟通协作，将思想政治工作有机融入教学、管理、服务等学校工作各环节，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合，让党的创新理论直抵人心；在多元主体协同过程中，需科学界定并处理不同主体的角色与关系，厘清党政部门、教学机构、学工系统、社会力量等各类参与主体的职能边界，促进优势互补，减少因角色期待差异导致的冲突，形成育人合力；要遵循学生认知发展规律，实施差异化、渐进式育人方案，根据不同学段学生的认知特点与成长需求，设计具有针对性、阶梯性的思想政治工作方案，实现育人目标的螺旋式上升与有效衔接。
完善构建“三维度”成长机制。辅导员是提升思政引领力的关键主体，其能力建设需从思想共振、能力共建、发展共融三个维度系统推进。在思想共振维度，辅导员要深化马克思主义理论素养，并能从理论、历史、生活、实践等多维度勾勒思想引领的完整图景，帮助学生构建价值观培育闭环，深化对党的创新理论的理解与认同；在能力共建维度，面对数字时代新挑战，辅导员需着力打造复合型能力矩阵，即理论宣讲型、危机干预型、职业指导型、科研引领型、数字思政型，帮助学生提高媒介素养，形成理性认识与批判思维；在发展共融维度，要构建师生成长共同体，建立“双向赋能”机制，形成“导学相长”的可持续发展生态。
深化创新“供给侧”价值引领。青年在哪里，思想政治教育就应该在哪里。一方面，思政引领力必须切合青年学生的成长困惑和发展需求，实现党的创新理论从抽象宏观的“大道理”向具象可感的“小故事”转化，完成理论“认知-情感-态度-行动”的有效贯通。陕西高校的实践提供了良好示范：如陕西师范大学打造的原创剧《河山》，以中国著名历史学家史念海教授波澜壮阔的人生轨迹为主线，通过“场景蒙太奇”的艺术手法，让红色故事与现代课堂交错呈现，使老一辈学者的思想变得可感可知；西安电子科技大学的话剧《毕德显》，生动讲述了毕德显院士为中国雷达工程事业奋斗奉献的一生，让师生在参演和观剧中受到精神洗礼。另一方面，在融合数字技术与多元载体方面，要拓展育人场域，强化价值引领与文化浸润，将传统课堂、书本、班会与短视频、新媒体平台、人工智能等新兴技术深度融合，挖掘思政引领的“新质生产力”，推动马克思主义话语从理论文本转向生活化、实践化、大众化的表达。例如，陕西多所高校打造的《追寻》《青春·向西北》《秦声正青春》《舞梦戎途》等原创剧目，将延安精神和秦腔文化、心理健康等主题融入艺术表达，富含思想温度与艺术高度，有效增强了思政工作的吸引力、感染力和实效性。
“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位。面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育强国的核心课题，我们必须全面提升高校辅导员思政引领力，有效回应青年学生思想发展和成长需求，持续推进新时代立德树人工程，为中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支持。
