2025年秋季开学季，全国多地职业技术院校迎来了一批特殊的新生——本科毕业生。除此之外，广东、山东、浙江等地近期密集出台政策，鼓励技工院校开设大学生技师班，促进大学生高质量就业。这意味着，“本升专”非但不是个例，还有扩大趋势。
近几年“本升专”屡屡引发关注，最核心原因是其违反常理。过去，许多人对职校有偏见，认为“成绩不好才去读职校”，职校生是“失败者”，“专升本”往“高处走”很正常。作为“成功者”的本科生竟然“反向求学”，实在稀奇，自然容易引起围观。“×升×”这种说法本身，就隐含了高低之分，既如此，“本升专”是怎么个“升”法？
就业市场竞争激烈，有的本科生手握文凭却求职不顺，于是决定“回炉”上职校、针对性“补课”，有的是兴趣觉醒后回归专科，或被动或主动选择了“本升专”。许多地方明确“面向未就业大学生开设技师班”，其实也是就业导向。于是有人质疑，本科生不如职校生好就业，那么“读本科的意义何在？”这是个值得探讨的话题。
以是否容易就业评判普通教育与职业教育优劣，忽视了不同教育类型的定位和区别。普通高等教育主要培养的是研究型、研究及应用并重型以及设计型人才，职业教育以满足社会需要为目标、培养技术应用型人才，一个偏理论，一个偏实践，后者距离产业更近，就业率相对好看，但不能因此否认普通教育的价值。比如，研究型岗位和技能型岗位对人才培养和教育供给的需求就不同，合适的才是最好的。更何况，就业质量、升学率等多维指标不容忽视。
“本升专”成为一种“迂回包抄”策略，2025年部分职校和专业录取分数线直追普通本科甚至超过211高校，反映出职业教育吸引力越来越强。当前，我国正从制造大国迈向制造强国，随着制造业智能化转型、数字化升级提质增速，人工智能、量子计算、生物工程等前沿领域的技术迭代周期已缩短为12个月至18个月，对人才队伍的能力素质提出更高要求，这是深层次背景。理论强、实践弱的本科生，补上短板后方能弥补专业学习与市场需求之间的错位；实践强、理论弱的职校生要实现高质量就业，同样要补上理论知识短板。
可以说，新一轮科技革命和产业变革让传统人才供给与市场前沿的人才需求“脱节”现象越发凸显，就业市场由人口红利转向技能红利，用人导向也将从“唯学历”向“学历+技能”转变。“本升专”中的“升”，可以理解为本科生补足技能短板、提升综合竞争力。职业教育作为与经济社会发展关系最为紧密的教育类型，首要任务是对接新质生产力的核心需求，职校生要想精准对接产业升级与创新需求，同样需要补短板，这或许不如“本升专”有新闻性和关注度，却也是产业需求驱动育人模式创新的一个重要方面。
将本科生、职校生的“回炉”联系起来，就能更清楚看到，产业转型升级呼唤兼具理论知识、实践能力和创新能力的高素质复合型人才，职普融通、理实结合是大势所趋。
